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南京理工大學-英國考文垂大學 合作舉辦工業設計本科教育項目2018年度自評報告

2019-03-11 12:16:17來源:設計藝術與傳媒學院作者:郭紹鑒編輯:莊明敏閱讀:277設置

 

南京理工大學-英國考文垂大學

合作舉辦工業設計本科教育項目2018年度自評報告

 

1 項目基本信息

2012年,南京理工大學與英國考文垂大學合作舉辦的工業設計本科教育項目獲得教育部批準,項目批準書編號MOE32UK2A20121221N;每年招收30名學生。2013年項目開始招生,2014年起以單獨代碼招生,2015年通過了教育部評估,2016年完成了項目的延期申報并獲得批準。至今項目已有兩屆學生(35人)正式畢業;畢業的學生100%取得考文垂大學本科學士學位,7人獲得英國一等榮譽學位,一等榮譽學位的獲得率遠高于英國高校的平均水平。現在校生人數122人(大四33人,其中30人在考文垂大學學習,3人在寧學習;大三30人;大二30人,1人休學;大一29人)。

 

2項目辦學情況

2.1項目培養目標

面向汽車、船舶、摩托車、電動車等交通工具行業的創新設計需求,培養具備“國際視野、民族情懷、社會責任、專業素養”的工業設計專業人才,即具備扎實工業設計基礎理論知識和基本技能,創新思維活躍,具有社會責任感與國際合作能力,有志于服務本土產業振興與發展的汽車、船舶及各類交通工具設計的專業人才。

 

2.2項目教學組織

1)  建設項目課程體系

基于上述工業設計專業的人才培養目標,將課程目標從傳統的一維“知識目標”形式,發展成為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”的三維體系。結合交通工具設計的需要,按照3+1的模式,考慮雙校園的教學組織,建立了適配專業人才培養目標的教學模式和課程體系:第1年,奠定學生的設計基礎,培養學生的文化素養;第2年,從二維到三維,從物理形態探索到設計表現,夯實學生的設計專業基礎;第3年,基于實訓課題,整合市場產品、用戶人機關系、交通工具工程基礎、產品設計流程等各方面的專業訴求,從交通工具形態塑造到設計思維創新等不同維度,培養學生的專業設計技能;第4年,有效利用中外合作辦學項目外方提供的教學資源,在完成體系化的專業設計實踐課題的同時,為學生提供進一步培養國際視野和合作交流能力的機會。

2)  提升項目教學有效性

強化教學過程對于學生設計技能掌握、設計創新思維能力建構的作用;側重對學生“問題發現與分析、解決問題方法探究”之過程的指導,敦促學生從不同的視角去觀察用戶與環境,敦促學生切實地執行設計研究計劃。

參與、組織跨國、跨校、跨學科專業的專題設計比賽/設計展覽活動、創客大賽,以及CDNGACCCDIS與中國汽車工程協會(SAE-CHINA)組織的專業設計活動/設計比賽,“養成”學生的國際視野,提供其展示設計創新能力的舞臺與機會。

3)  保障項目的教學條件

建立和完善實驗教學條件;建立多地互動的網上實時教育系統,克服國際合作教育在時間、空間方面存在的障礙;并著手核心課程SPOC教育資源的建設工作。

引進國際優秀課程、優秀教材、優秀師資、優質教學活動;開展教育資源的規劃與建設;通過對教學過程產生的生成性學習資源的評價、研究與利用,積累教學資源;并通過網站、微信公眾號等現代傳播手段,及時發布教育資訊、展示教學成果。

4)  完善項目評價機制

自我評價、學校評價與社會評價相結合,由點及面,建立結合不同課程的評價指標體系與評價機制;分析并反饋課程目標、教學活動、教學評價的一致性,為持續開展的課程教學與實踐活動提供依據;在促進和激勵學生建立終身學習自新機制的同時,完善工業設計人才創新教育體系。

 

2.3項目師資隊伍建設

l  加大師資隊伍的建設力度,基于項目本身提供的交流平臺,培養交通工具設計專業師資;

l  按照課程教學體系建設的要求,在建設教育資源的同時,逐步完善項目師資,結構化項目師資隊伍;

l  為項目班級配備專業導師,重點督導學生完成引進外方課程的作業,給予學生專業學習的技術支持。

 

2.4項目運營過程中發現的問題

l  項目的社會影響力、知名度尚有不足,導致進入項目的部分學生對專業的學習興趣不足,專業選擇家長主導,存在一定的盲目性;

l  項目學生主動學習、與老師交流意識不足;應試教育形成的慣性影響了學生自主確立職業發展目標;

l  項目學生學習計劃性不強,不能很好調適各階段基礎訓練、語言學習、專業實踐的時間;

l  部分學生存在一些學術不端行為。

 

3項目招生情況

以視頻方式,讓項目內學生談在項目中學習的切身感受;學院領導、項目負責人、教師介紹項目辦學理念、兩地校園的辦學條件;通過學院微信公眾號連續推送本年度畢業生的優秀畢業設計作品;使得項目的認知度、社會影響力得到較好提升。招生情況逐年向好,本年度項目錄取學生的最低分數線高出夲一線20分,學生的學習能力、專業學習興趣也呈現穩步提升態勢;從而為后續的專業學習奠定了較好的基礎。

 

4項目年度工作(成果)

4.1推進校企合作平臺建設,為中外合作設計教學的行業和市場價值賦能。

2018年,“3+1”項目教學工作以推進校企合作平臺建設為重點,探索設計教育與汽車企業的多維合作模式,促進教學成果與企業需求的無縫對接,為設計教學的行業和市場價值賦能。主要開展的工作有以下幾項:

1)攜手奇瑞汽車聯合推出“酷車孵化計劃”。圍繞《交通工具概念設計》課程要求,組織多元化的教學活動:參觀奇瑞汽車生產線,了解車企日常工作形態與實踐方法,聆聽奇瑞汽車造型設計總監Steve Eum介紹奇瑞設計理念;項目外教、考文垂大學教授Nick Hull向奇瑞造型設計師和同學們詳細介紹考大交通工具人才培養體系,分享學生優秀作品,展示考大在交通工具行業的設計影響力,也為項目學生進一步明確專業學習目標;最后的創新設計工作坊,探索了校企合作課題教學新模式。

2)交通工具設計企業開放日。20181117日,南京理工大學交通工具設計企業開放日活動在設計藝術與傳媒學院實驗中心成功舉行。本次活動分為兩個部分:分享和對話。校友們就自己的從業經歷、設計成長歷程、設計素養積累、職場“軟實力”培養等方面展開了精彩的分享。對話環節中,現場同學們與校友、老師們熱情互動,也道出了許多平時設計學習過程中積累的困惑和問題。為了全面立體的展現教學過程,與開放日同時舉行的還有“3+1”項目學生課程作業展,展品包括設計方案和油泥模型。來自于上汽泛亞、大眾、大通,吉利等車企設計部門的校友參加了活動。本次活動是一次新探索和新嘗試,以校友為熱點激活校企合作新模式;通過課程作品動態展現中外合作辦學的教學過程和教學成果;為學生實習和就業開源鋪路;加速本土汽車企業設計人才培養與交通工具設計教育的良性互動,從切實舉措上探索中外合作辦學的“提質增效”!

3) 參加CCDIS組織的 KADA Design設計競賽與高校設計教師沙龍活動。20181026日,“3+1”學生參加國際性現場汽車設計競賽KADA Design Grand PrixCCDIS與韓國汽車設計協會聯合,張志遠入圍復賽。項目團隊部分教師受邀參加同期舉行的汽車設計高校教師沙龍,與來自清華大學、魯迅美術學院、湖南大學、河南工業大學等高校的專業教師圍繞人才培養、校企合作等議題展開了熱烈的討論,為中國汽車創新設計培養原創力量。

4)企業實習——設計實踐實戰化。2015級“3+1”班,近三分之一學生暑期進入汽車企業參與設計實習、設計競賽,獲得企業設計部門好評,上海通用泛亞、吉利、大通、寶駿、廣汽、長安等車企主動聯系“3+1”項目,希望定點招聘優秀畢業生。

5)項目合作方發揮其社會影響力,助力項目發展。合作院校英國考文垂大學也積極利用其在交通工具專業領域的影響力,與吉利控股集團合作,成立“考文垂-吉利俱樂部”,為項目與企業合作提供平臺;在英國考文垂組織吉利招聘專場,為項目內學生就業提供直通渠道。

 

4.2在合作辦學領域,提升“3+1”影響力

受邀出席第九屆全國中外合作辦學年會,并提交題為《面向中外合作辦學設計教育的學習資源平臺與增效機制研究》的專題報告;本項目的教學資源平臺建設、師資團隊建設、中外合作辦學教育與本土企業的合作模式等工作成果,獲得了同行的高度的肯定,其中包括來自大連工業大學、西安交通大學、山東財經大學、沈陽工學院、陜西中醫藥大學、四川師范大學等院校的國際交流處領導、教授與教師代表。

項目成果受邀參加中國國際教育展20181018-19日第十九屆中國國際教育年會、中國國際教育展在北京國家會議中心召開,南京理工大學與英國考文垂大學合作舉辦工業設計本科教育項目(交通工具設計“3+1”)教學成果受邀展出。南京理工大學項目團隊受邀出席中外合作辦學國際研討會。南京理工大學與英國考文垂大學交通工具設計“3+1”項目成果脫穎而出,不少高校同仁就合作辦學的教學模式、師資管理、學生出國等問題進行咨詢與交流。

 

4.3教學資源建設

1NJUSTCarDesign 微信公號上線并運行一年。

以交通工具設計資源為核心,借助微信公眾號,建立學習社區(NJUST CarDesign),形成集教學資源共享、產學研協同、項目成果推廣為一體的社會化、信息化綜合平臺。微信公眾號平臺功能模塊如下圖所示。

2)拍攝制作《交通工具設計》MOOC課程并上線。

3)著手引進專業著作《70年成就——福特設計在英國》的翻譯。

 

5項目相關的其他工作

l  向教育部涉外辦學監管處提交了項目年報(包括財務年報、招生情況、項目工作進展)。

l  向教育部留學服務中心學歷認證系統備案2018年度招收錄取學生的基本信息;修改畢業學生狀態信息。

l  向考文垂大學通報2018年度招生情況。

l  為項目合作方來華工作的教師、管理人員提供邀請函,接待到訪,協調工作安排。

l  學院組隊成功訪問考文垂大學,參加了2018年度考文垂大學設計專業學生的畢業設計展,形成并執行工作例會制度。

l  出席考文垂大學深圳校友會成立大會。

 

6項目后續工作計劃

后續工作的基本指導思想是:1)鞏固教育合作項目,形成教育教學成果;2)基于教育教學項目的合作,拓展與英國考文垂大學在學術與科研方面的合作。主要的工作包括:

l  項目教育教學資源的建設(包括教材、核心課程SPOC教學資源、生成性教育資源等);

l  校企合作方式的進一步拓展與實踐;

l  師資隊伍建設;考慮聘用客座教授、企業高水平設計師等方式,充實項目師資;實施有計劃的師資培養計劃;

l  完成交通工具設計相關的國際合作實驗室的規劃;實驗室的基本功能在于,可對交通工具設計過程的各個節點,進行從功能、形式、用戶行為與體驗等不同層面的設計評價;以支持交通工具設計的相關研究、項目教學;

l  明確一些可能的合作研究方向,探討開展科研合作的可能性與方式;

l  繼續開展學術合作交流,共同探討并實施與企業合作、組織設計活動的可能方式。


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